Özvar: 2 haftalık staj bitti, 1 devir iş yerinde eğitim geliyor

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Lideri Erol Özvar, YÖK Konferans Salonu’nda düzenlenen ‘Yükseköğretimde Mesleksel Eğitimin Yaygınlaştırılması’ toplantısına katıldı.

Özvar, farklı dal kuruluşlarıyla gerçekleştirilen iş birliği protokollerini kurumsal ve sürdürülebilir bir modele dönüştürmeyi hedeflediklerini söyleyerek, “Bu protokollerin gayesi sadece âlâ niyet beyanı değil; müfredatların bölümle birlikte şekillendirilmesi, uygulamalı eğitim süreçlerinin bölümle entegre edilmesi ve yükseköğretimde idare süreçlerinde dal temsilcilerinin daha faal iştirakini sağlamaktır. Organize sanayi bölgelerinde kurulan meslek yüksekokulları bu anlayışın en somut çıktılarından biridir. Öğrencinin sınıfta öğrendiğini birebir gün üretim bandında, atölyede ya da alanda uygulayabildiği bu model, eğitim ile iş dünyası ortasındaki yıllardır konuşulan fakat çözülemeyen kopukluğu büyük ölçüde ortadan kaldırmıştır” tabirlerini kullandı.

‘2-3 HAFTALIK STAJ UYGULAMALARI KÂFİ DEĞİL’

Özvar, modelin öğrencilerin mezun olmadan evvel iş hayatına entegre olmuş bir birey haline gelmesini sağlaması bakımından kıymetli olduğunu vurgulayarak, “Eğer meslek yüksekokullarımızı dalla entegre bir yapıya kavuşturabilirsek; Türkiye, nitelikli işçi yetiştirme kapasitesiyle kıymetli bir merkez haline gelebilir. Bugüne kadar uygulanan kısa vadeli staj modellerinin öğrencilerimizi iş hayatına gereğince hazırlamadığını alandan gelen geri bildirimlerle açık biçimde görmekteyiz. 2 yahut 3 haftalık staj uygulamaları, öğrencinin mesleksel yeterlilik kazanması, işletme kültürünü tanıması ve üretim süreçlerini içselleştirmesi açısından kâfi değildir. Bu nedenle Yükseköğretim Kurulu olarak uygulamalı eğitim modelinde esaslı bir dönüşüm başlatmış bulunuyoruz. Uzun periyotlu, iş yeri temelli mesleksel eğitim anlayışıyla ön lisans ve lisans programlarında bir ya da iki periyodu kapsayan uygulamalı eğitim modellerini devreye alıyoruz” diye konuştu.

‘ÇALIŞMALAR 7 PİLOT VİLAYETTE BAŞLATILDI’

Özvar, “Bu modelle gayemiz, öğrencinin teorik bilgiyi üretim ortamında deneyimlemesi, sorumluluk alması, üretim süreçlerine dahil olması ve mezuniyet sonrasında adaptasyon müddeti yaşamadan istihdama katılmasıdır. Bu sadece öğrenciler açısından değil, birebir vakitte kesimin verimlilik artışı ve nitelikli iş gücüne erişimi açısından da kritik bir kazanımdır. ‘Yükseköğretimde Mesleksel Eğitimin Yaygınlaştırılması’ çerçevesinde Ankara, İzmir, Gaziantep, Bursa, Kocaeli, İstanbul ve Konya olmak üzere 7 pilot vilayette başlattığımız çalışmalarda, mesleksel eğitimin iş gücü piyasası ile ahengini artırmak, üniversite-sektör eşleşmesini dataya dayalı biçimde güçlendirmek ve bölgesel planlama ve kontenjan bakımında optimizasyonunu sağlamak amaçlanmaktadır. Bunun için öncelikle memleketler arası terminolojide kısaca NACE (Nomenclature of Economic Activities) olarak tanımlanan ve Türkçe ‘Ekonomik Faaliyetlerin Sınıflaması’ formunda söz edebileceğimiz kodlar üzerinde bir çalışma gerçekleştirdik. Programların NACE kodları üzerinden uygun kesimlerle eşleştirmesi yapıldı. Bir sonraki kademede 7 pilot kentteki öğrenci, çalışan ve iş yeri sayıları belirlendi. Üçüncü adımda, her bir kentimizde NACE faaliyet kollarına nazaran iş yerlerinin dağılımı hesaplandı. Son adım olarak da NACE bazında çalışan ve öğrenci sayısı üzerinden oransal istatistikler hazırlandı” dedi.

‘120 BİN ÖĞRENCİ YARARLANACAK’

Özvar, hesaplamalarına nazaran birinci etapta 7 vilayetteki uygulamadan 185 programda yaklaşık 120 bin öğrencinin istifade edebileceğini söyleyerek, “Bu pilot uygulama, yükseköğretim sistemimizde mesleksel eğitimin yine yapılandırılmasına yönelik büyük ölçekli ve stratejik dönüşümün birinci ve en kritik basamağıdır. Burada elde edeceğimiz sonuçlar, sadece bu vilayetlerimiz için değil; önümüzdeki devirde Türkiye genelinde uygulamaya koymayı planladığımız modelin istikametini, kapsamını ve suratını belirleyecektir. İşletmeler açısından bakıldığında bu model, nitelikli iş gücünü mezuniyet sonrasında aramak yerine, eğitim sürecinin içinde tanıma ve yetiştirme imkanı sunacaktır. İstihdam boyutunda ise bu çalışma, gençlerimizin mezuniyet sonrası iş arama mühletini azaltacak, iş gücü piyasasına geçişi hızlandıracak ve mesleksel yeterlilik ile dal beklentisi ortasındaki arayı daraltacaktır. Uzun vadede bu durum hem iş gücü verimliliğini artıracak hem de ülkemizin rekabet kapasitesine direkt katkı sağlayacaktır” değerlendirmesinde bulundu.